viernes, 2 de febrero de 2007

Plan de estudios

PLAN DE ESTUDIO GRADO NOVENO






DOCENTE: ESTEBAN IZQUIERDO ROMERO




ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL


CURSOS: 9-1, 9-2, 9-3 y 9-4


PRIMER PERIODO


10 SEMANAS= 40 horas teóricas y 10 de laboratorio de 5 horas semanales para cada curso.



PROCESOS QUÍMICOS.


TEMAS:


· Periodicidad, enlace y estequiometría.
· Los ácidos, propiedades de ácidos comunes
· Las bases, Propiedades, las bases comunes
· Medida de la acidez, el Ph, lluvia ácida.
· El suelo, propiedades químicas del suelo, acidez, sustancias del suelo para las plantas.

LOGRO:


Explica la organización de los elementos en la tabla periódica de acuerdo a su peso atómico, carácter metálico, electrones de valencia y las propiedades que le confieren el grupo y el período a que pertenecen y predice tipos de enlaces químicos en la formación de Bases y Ácidos y las propiedades de estas sustancias; para comprender su importancia y efecto a nivel Biológico y Eco sistémico.

INDICADORES:


- Interpreta y explica la organización de los elementos en la tabla periódica teniendo en cuenta sus propiedades.
- Define función química y clasifica compuestos para las sustancias inorgánicas.
- Analiza y comprende las reglas de cada uno de los tres sistemas de nomenclatura utilizados en química inorgánica.
- Distingue las sustancias ácidas, básicas y sales y predice algunas propiedades como solubilidad, conductividad y temperatura de fusión.
- Identifica situaciones en las que puede afectarse el medio ambiente por el uso inadecuado de sustancias químicas.§ Reconoce la estructura del suelo y sus componentes principales.
- Demuestra capacidad para reconocer la importancia del trabajo ordenado y riguroso que exige la ciencia.


TEMAS:


- Hidrocarburos


- Compuestos orgánicos.
- Estructura común de compuestos orgánicos.
- Los bioelementos



LOGRO:


Reconoce las características comunes que tienen los compuestos orgánicos y la importancia de estás en nuestra vida elaborando diferentes alternativas, para explicar la existencia del gran número de compuestos orgánicos y reconocer alguno de ellos.

INDICADORES:


-Identifica varias clases de sustancias orgánicas por las propiedades que exhiben.
-Reconoce la importancia del carbono
-Elabora modelos de la estructura molécular de algunos compuestos orgánicos.
-Distingue los bioelementos


-Plantea los problemas ambientales que puede ocasionar el uso descuidado e intensivo de productos orgánicos artificiales no biodegradables.







SEGUNDO PERIODO:






9 semanas= 37 horas teóricas y 8 horas de laboratorio.




PROCESOS FISICOS.


TEMAS:


Ley de COULOMB
· Conductores, semiconductores y aislantes.
· El valor de las fuerzas electrostáticas.
· Fuerzas eléctricas.
· Estudio de las cargas eléctricas en reposo
· El campo eléctrico.
· Los relámpagos.
· Por qué se electriza un cuerpo?.
· La carga eléctrica no puede crearse ni destruirse.
ELECTRICIDAD.
· Transformación de la energía eléctrica en energía calórico.

LOGRO:


Establece diferencias entre electricidad y reconoce la existencia de cargas eléctricas y su efecto, analizando como interactúan e identificando las partes de un circuito eléctrico para hacer uso racional de este tipo de energía y tener precauciones y cuidados al manipular instalaciones y aparatos eléctricos.

INDICADORES:


- Establece relaciones entre electricidad estática y corriente eléctrica.
- Reconoce la existencia de cargas eléctricas positivas y negativas.
- Diferencia conductores de aislantes eléctricos.
- Identifica las partes de un circuito eléctrico.
- Reconoce efectos de la corriente eléctrica.
- Sustenta y expresa claramente la necesidad de ahorrar energía.


TERCER PERIODO:


10 semanas= 40 horas teóricas y 10 de laboratorio.



PROCESOS BIOLOGICOS.


TEMAS:


· Evolución de los seres vivos. Aportes de Lamark y de Darwin.
· Los ácidos nucleicos.
· Mitosis y meiosis.
· Transmisión de la información genética.
· Las leyes de Mendel.
· Transmisión de características en la especie humana.
· Las mutaciones y la ingeniería genética.
· La reproducción en los seres vivos.
· Planificación familiar y métodos anticonceptivos.

LOGRO:


Reconozca el proceso de selección natural como un mecanismo de evolución y diferencia la teoría de Lamark de la de Darwin, mediante la articulación de conceptos y teorías a cerca del tema de la evolución genética de los seres vivos.

INDICADORES:


- Diferencia la teoría de Lamark de la de Darwin.
- Analiza las lecturas que realiza sobre la transformación de características en los seres vivos.
- Argumenta las teorías de los investigadores para explicar la evolución de los seres vivos.
- Valora y reconoce aportes de hombres y mujeres que han dedicado sus vidas al estudio de las ciencias.


LOGRO:


Comprenda la estructura genética de los seres vivos identificando rasgos domines y recesivos en la especie humana para dar explicación a los conceptos fenotipo y genotipo.

INDICADORES:


- Argumenta en pro y en contra de los hallazgos de la ingeniería genética.
- Establece relación causa y efecto al explicar la acción de agentes mutagénicos en el proceso de evolución.
- Respeta y acepta sin burla a quienes presentan defectos físicos o padecen alguna enfermedad genética.



CUARTO PERIODO:


10 semanas= 40 horas de teoría y 10 horas de laboratorio.


PROCESOS BIOLOGICOS Y PROCESOS ECOSISTEMICOS.



PROCESOS BIOLOGICOS



LOGRO:




Reconoce los fundamentos básicos de los ácidos nucleicos y la importancia de estos en la reproducción mediante el estudio de su estructura y composición química para determinar su función en la reproducción sexual y asexual.

INDICADORES:




- Diferencia el ADN del ARN por su estructura y composición química.
- Establece diferencias entre mitosis y meiosis.
- Diferencia reproducción sexual de reproducción asexual.
- Desarrolla y practica hábitos y estilos de vida saludables, como el auto cuidado, el aseo genital y la prevención de enfermedades de transmisión sexual.


PROCESOS ECOSISTEMICOS.

TEMAS


· Biodiversidad
· Variedad de los ecosistemas.
· Diversidad genética
· Diversidad de especies.



LOGRO:




Que el estudiante reconozca la importancia de conservar la biodiversidad analizando los factores que influyen en la variedad de los ecosistemas y así comprenda los factores que influyen en la vida de los seres.

INDICADORES:




- Explica la importancia de la diversidad dentro de la unidad.
- Construye modelos de ecosistemas como medio de aplicación.
- Propone soluciones para conservar el medio y el equilibrio de la biodiversidad.

3 comentarios:

libardo dijo...

Hola!
Me pareció muy interesante la publicación del plan de área de ciencias naturales del grado noveno.
Quisiera señor Esteban Izquierdo que tambien publicara los temas del núcleo temático sobre PROCESOS BIOLOGICOS Y PROCESOS ECOSISTEMICOS.
Tambien soy docente y quiero tener como referente su publicación.
Muchas gracias.
Mi correo es libardillo4@hotmail.com

VETERINARIOS EN ACCION dijo...

Profesor ya son pocos los que publican su trabajo de manera que otros tengamos referentes de los procesos que realizamos academicamente, seria de gran importancia por usted o por otros docentes de su institucion conocer los de los otros grados muy amable Profesor

carlos andres dijo...

Buenas!
Docente Esteban
me parece muy interesante de mucha ayuda esta publicacion, una buena guia.
si me permite me gustaria solicitarle ayuda en cuanto para crear un buen plan de area a la institucion a la cual pertenezco, para fortalecerlo y brindar una buena educacion
me gustaria hablar con usted sobre esta tematica de por si soy nuevo en este campo y no tengo la suficiente esperiencia para esto
le agradezco la atencion prestada y la ayuda q me pueda brindar
mi correo es carantriana@hotmail.com